El trabajo que hicimos con el Profesor Lindo :) jaja, de las vocales, aunque trabajar con word 2003 no me gusta, hice lo que pude. Es una linda forma de enseñar las vocales para los niños pequeños.
jueves, mayo 13, 2010
Yo aprendo las Vocales
El trabajo que hicimos con el Profesor Lindo :) jaja, de las vocales, aunque trabajar con word 2003 no me gusta, hice lo que pude. Es una linda forma de enseñar las vocales para los niños pequeños.
miércoles, mayo 05, 2010
Afiche Bicentenario
El curso 3º Básico del Colegio Salesiano los invita a la Celebración del Acto del Bicentenario, el día 18 de Septiembre de 2010, que se realizará en el Teatro Diego Rivera.
lunes, mayo 03, 2010
Afiche de Curso
Los invitamos cordialmente a la ceremonia del Mes del Mar en el Teatro Diego Rivera el Día 15 de Junio a las 15:00 Horas.
Click aqui : http://img88.yfrog.com/img88/4331/mesdelmar.jpg
domingo, mayo 02, 2010
miércoles, abril 28, 2010
La metodología pedagógica para la atención de niños con necesidades educativas especiales (NEE)
La metodología pedagógica
La metodología pedagógica para la atención de los niños con necesidades educativas especiales gira alrededor del concepto de adaptaciones curriculares. La propuesta metodológica de adaptaciones curriculares es clara, coherente y de amplio espectro, pero en nuestro caso se ha constituido en un proceso definido sin reglas para solucionar un problema en un número finito de pasos sin sentido ante la falta de un contenido real ocasionado por nuestras limitaciones para recolectar la información pertinente, interpretarla y ofrecer una pedagogía adecuada. La metodología pedagógica tiene tres fases:
1. Recolección de la información:
El maestro necesita obtener información sobre el alumno sobre:
- Variables neurofisiológicas: mecanismos básicos de aprendizaje y funciones cerebrales superiores.
- Variables psicológicas: estilo de aprendizaje, estrategias de aprendizaje, metacognición y motivación.
- Variable pedagógica: competencia curricular.
- Variables áulicas: estilo de enseñanza y organización grupal de las actividades de aprendizaje.
- Variables familiares: comunicación, estructura, reglas de interacción, la novela familiar, los mitos, etc.
- Variables institucionales: comunicación, normas, expectativas, etc.
- Variables comunitarias: la historia, los mitos, etc.
La información recolectada tendrá que ser en diferentes momentos y se tendrá que identificar el nivel de información requerido para la atención en cada uno de ellos.
2. Interpretación de la información:
Una vez recolectada la información, el especialista interpretará la información a partir del carácter interactivo y relativo de las N. E. E., intentando superar la tendencia a establecer una relación de identidad entre el sujeto y el problema.
Una vez recolectada la información, el especialista interpretará la información a partir del carácter interactivo y relativo de las N. E. E., intentando superar la tendencia a establecer una relación de identidad entre el sujeto y el problema.
3. Definición de la intervención pedagógica:
Una vez determinada las N. E. E., el especialista realizará las adaptaciones curriculares pertinentes para garantizar el acceso al currículum del alumno. En ningún momento el maestro deberá realizar acciones que tiendan a un objetivo de rehabilitación, ya que de considerarse necesario trabajar directamente sobre algunas de las variables del alumno o del contexto que estén entorpeciendo la adecuada acción docente, será responsabilidad de los otros especialistas realizarlo. Estas acciones podrán ser consideradas, si así se quiere, como adaptaciones de acceso al currículum, pero en todo momento se tendrá que evaluar la pertinencia de realizarlas y si son realmente necesarias.
Una vez determinada las N. E. E., el especialista realizará las adaptaciones curriculares pertinentes para garantizar el acceso al currículum del alumno. En ningún momento el maestro deberá realizar acciones que tiendan a un objetivo de rehabilitación, ya que de considerarse necesario trabajar directamente sobre algunas de las variables del alumno o del contexto que estén entorpeciendo la adecuada acción docente, será responsabilidad de los otros especialistas realizarlo. Estas acciones podrán ser consideradas, si así se quiere, como adaptaciones de acceso al currículum, pero en todo momento se tendrá que evaluar la pertinencia de realizarlas y si son realmente necesarias.
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